Что не так с украинскими онлайн уроками по физике и истории

Я практически никогда не пишу о текущих событиях, если только они как-то не связаны со мной лично.
Но, с другой стороны, я страшно нетолерантен к ошибкам. Любого рода. Чужим и СВОИМ.

В данном случае нетолерантность победила. Поэтому пишу :))

Там в Киеве какие-то лица в масках и футболках затеяли флешмоб "Имею право на ошибку". Имея в виду, насколько я понял, оправдать киевских учителей, которые допустили грубейшие ошибки в онлайн-уроках. Дескать, errare humanum est и вот это вот всё.

Нет, господа.

Humanum-то оно humanum, спору нет. Но вспомню еще одно выражение по теме: "C'est pire qu'un crime, c'est une faute". "Это хуже, чем преступление, это ошибка".

Я посмотрел три онлайн-урока. Не полностью, но достаточно, чтобы понять, что к чему. По трём предметам, по которым не сомневаюсь, что могу квалифицированно судить. По математике, истории и физике (мне удобно перечислять в таком порядке).

Наиболее нашумела ошибка по математике. 30,2 – 2,2 = 18.
Вот как раз ЭТО — из серии "да, плохо, да, редактора нужно гнать в шею... но таки errare humanum est".
Я пока не готов допустить (это время еще не пришло), что учительница не умеет вычитать без калькулятора. Это просто промах, от невнимательности.
Я анонсировал нетолерантность к своим ошибкам. Именно поэтому единственная иллюстрация к этому посту — это моя собственная ошибка, столь же вопиющая. Запечатленная навсегда, в книге. Я прибавил 13 дней к 31 мая (дабы пересчитать дату на новый стиль), и у меня получилось 12 июня. Это не потому, что я не умею считать. Это от вопиющей невнимательности.
Имею я право на такую ошибку? НЕТ.
Но... как, согласно легенде, сказал дед Панас, отака #^&ня, малята.

История. Разбирать всю чушь, которую произнесла учительница в уроке, посвященном (в частности) 1917–1921 годам — у меня клавиатура сотрется. Остановлюсь только на одном моменте. Была показана фотография демонстрации в Киеве 16 (29) марта (фуххх... хоть здесь я правильно прибавил 13) 1917 года, с комментарием (не дословно, но близко к тексту): "Как вы думаете, дети, народ здесь за или против Центральной Рады? Правильно! ЗА! Народ единогласно проголосовал за Центральную Раду!"
В этом пассаже прекрасно всё.
* Эта демонстрация не имела ни малейшего отношения к Центральной Раде. Мы с коллегой не пожалели примерно час времени, чтобы точно установить, когда сделана фотография и что это за демонстрация. Если кому интересно — обращайтесь, расскажу с документами в руках.
* Народ не голосовал за Центральную Раду. От слова "вообще". Никогда. Её не выбирали.
* Рейтинг Центральной Рады в Киеве в лучшие времена оценивался в 25%.
Итого: это хуже, чем советская пропаганда.

Физика. Оооо... физика :))
Для тех, кто не очень хорошо меня знает — я всё-таки физик по образованию.
Так вот.
В одной задаче была грубейшая ошибка в условии (частота измерялась в нанометрах). Учитель "проглотил" ошибку и сделал вид, как будто всё правильно; в результате получился численно несуразный ответ.
Еще одна задача была сформулирована (почти) корректно, но учитель решил её абсолютно некорректно (применив — неправильно — закон сохранения энергии там, где нужно было применить закон сохранения импульса). Это не описка и не невнимательность. Это полное непонимание предмета. Это "решение" задачи на уровне "садись, два". (Интересны детали? Спрашивайте, объясню.)

Ошибаемся мы все. Увы! Но умейте признавать свои ошибки. Это делает вас не слабее, а сильнее.

Стефан Машкевич