Образование

Школа, университет, институт, академия, министерство образования, экзамены, повышение квалификации.

Пессимизм - полезен?!

Парадокс Вуди Аллена, - «жизнь бывает либо ужасная, либо жалкая» - теперь больше не просто слова!

Люди в возрасте, считающие, что стакан наполовину пуст, и не питающие особых надежд на улучшение в будущем, по мнению авторов статьи, которую опубликовала Ассоциация американских психологов, имеют все шансы прожить гораздо дольше неисправимых оптимистов.

Чем выше оптимизм, тем выше риск инвалидности и смерти. Пессимизм заставляет нас помнить об осторожности, сохранении здоровья и я правилах безопасности.

Фридер Ланг из немецкого Университета Эрлангена-Нюрнберга базируют свои выводы изыскания на итогах опроса, который проводили с 1993 по 2003 годы среди сорока тысяч человек, возрастом от восемнадцати до девяноста шести лет. Опрашиваемые должны были дать оценку своей жизни и дать прогноз на пять лет. То же самое повторили через пять лет.

Проведя анализ ответов, учёные пришли к выводу, что 43% опрашиваемых людей возрастной группы от шестидесяти пяти до девяноста шести лет дали заниженную оценку своей жизни в будущем, 25% - реальную, а 32% - завышенную. В дальнейшем, изучение вопроса показало, что в третей группе вырос показатель количества инвалидности смерти на 9,5 и 10 процентов соответственно.

Ученые полагают, что пожилые люди более точно предвидят своё удовлетворение от жизни, так как более мрачные прогнозы будущего часто оказываются более реальными. Молодежь представляет своё будущее в самых радужных красках, люди среднего возраста дают самые точные прогнозы, но с годами всё больше скатываются в пессимизм.

Люди слабого здоровья или низких доходов оптимистичнее здоровых, обеспеченных респондентов, но в тоже время, чем более обеспечены опрашиваемые, тем больший у них шанс получить инвалидность.

В общем, итоги этих исследований оспаривают устоявшееся мнение, что позитивный настрой оказывает биологическое воздействие и продлевает жизнь человека.

Ланг и его коллеги не умаляют положительного значения оптимизма в жизни людей. Он подчёркивает, что уровень оценки будущего зависит от возраста и уровня жизненных ресурсов человека. И то, что наши прогнозы будущего помогают или мешают нам в действиях, которые повышают наши возможности прожить долго и полноценно.

Про счастье

Фармакологические и физиологические основы счастья. Основы, а не причины. Важно понимание того, что одной инъекцией или удачно поставленным электродом добиться того, чтобы счастье было у всех и каждого, - невозможно.

Из научно-популярных изложений можно сделать вывод, что want это дофаминовая система, а like опиатная. Тут надо понимать, что это очень грубое упрощение, балансирующее на грани допустимого. Без некоторого огрубления невозможно рассуждать о столь общих понятиях, как «счастье», «любовь» и тому подобное, и если держаться точных корректных формулировок, это будет текст на узкоспецифическую тему, трудный для понимания неспециалиста (да и не представляющий интереса, если честно), поэтому авторы популярных статей вынуждены идти на некоторые допущения, но все равно, следует держать в уме, что все это очень закавычено.
Дофамин не является медиатором эйфорической бодрости, равно как недостаток серотонина не тождественен депрессии. Функция амигдалы не в том, чтобы делать страшно, а прилежащее ядро это не фабрика по производству счастья. Ну и т.д.

Действительно, существуют дофаминовые пути, начинающиеся в Ventral tegmental area (покрышка среднего мозга), существуют серотониновые пути, начинающиеся в Raphe nuclei (ядра шва продолговатого мозга),- это очень-очень глубоко лежащие отделы, самое дно «рептильного» мозга. Таже существует сеть опиатных рецепторов, в основном в стриатуме и префронтальной коре (речь о мю-опиатных рецепторах, как наиболее значимых для психических процессов человека). Все эти рецепторы, плюс эндоканнабиноидные, норадреналиновые, окситоциновые и ацетилхолиновые, плюс 2 главных медиатора мозга,- тормозящие ГАМК- и возбуждающие глутаматные (в первую очередь NMDA и AMPA) рецепторы,- вся эта химическая машинерия, она служит базисом и фундаментом для психических процессов, но это не есть психические процессы.

Очевидный и затасканный пример,- наркотические зависимости. Психостимуляторы- кокаин и амфетамин,- действуют через принудительный выброс дофамина. Опиаты (например героин),- действует через опиатные рецепторы. Те самые want и like в чистом, химическом, беспримесном виде. Человек в наркотическом опьянении получает мощнейшее подкрепление, недоступное в обычной жизни. Становятся ли от этого наркозависимые сильно счастливы? Риторический вопрос.

Счастье

Стелажин в миру Павел Бесчастнов. Он директор научно-методического центра и занимается нейронаукой. Не ученый, нет, но систематический потребитель научного знания.

Отлично излагает. Не со всем можно согласиться, возможно в силу того, что мой физиологический багаж уже покрыт пылью, но в целом - очень даже. Потому как часто приходится слышать популярные байки что про дофамин, что про серотонин. Как будто бы только в их уровне вся проблема, как кажется некоторым.

В школе №77 из-за снега обрушилась крыша

В школе №77 Макеевки Донецкой области крыша не выдержала снега. Обошлось без жертв, - сообщает ТСН.

"Крыша обвалилась на выходных, когда в школе никого не было. Так что обошлось без жертв. Но обучение пришлось отменить. Крыша площадью в 60 кв.м., разрушился над двухэтажной пристройкой, которую возвели 45 лет назад", - говорится в сюжете.

Повреждены классные комнаты и трубы отопления. В этой части здания учились старшеклассники, которые сегодня должны были сесть за парты после каникул. Но теперь им придется продолжить обучение в другой школе.

"Сама завалилась. Я не знаю от чего - не гнилое. Правда крыша протекла, но мы устраняли. На центральной балке ни скоб нет, гвоздями только забито было и все", - говорит слесарь школы Михаил Батурин.

Аварийную крышу в понедельник осмотрела комиссия, которая должна установить причину разрушения и убытки.

Сказка, ложь, ивнейнамек

Кажется, единственно верное знание, полученное нами в школе, это таблица умножения. После нее начинаются сомнения. Ибо дальше таблицы умножения математику разумеют единицы, и о чем они там бормочут понять уже нельзя. Нобелевку им дают за молчание, в общем-то.

Про историю молчим. Историю пишут победители. А значит, что в стране, где победителей не может быть в принципе, и истории тоже нет никакой.

С иностранным языком повезло тем, кто учил немецкий. Они знают фразу "хенде хох" из фильмов о Штирлице. Так как с Америкой и Великобританией не было войн, о которых сняли кино с Броневым и Тихоновым, знание английского тоже можно считать нулевым.

Последнюю фразу поймут те, кто знает, что такое ноль. Сильно умные пусть попытаются объяснить значение ноля хотя бы себе, не впадая при этом в дзен.

Биология - поле битвы между Дарвином, обезьянами и Богом, четвертому туда лучше даже не соваться.

Химию хорошо учил тот, кто работает сейчас в фирме "Нестле" или "Крафтфудз". Если вы там не работаете, значит и химию вы не учили.

Физику никто не учил в принципе.

Военный коммунизм. Ошибка, или все таки проба почвы?

Военный коммунизм – название внутренней политики Советского государства, проводившейся в 1918- 1921 годах во время Гражданской войны. Основной целью было обеспечение городов и Красной Армии необходимыми ресурсами.

Основные элементы Военного коммунизма.

1. Ликвидация частных банков и конфискация вкладов.

Одним из первых действий большевиков во время октябрьской революции был вооружённый захват Государственного банка. Были захвачены и здания частных банков.

Декретом «О национализации банков» от 14(27) декабря 1917 года, банковское дело было объявлено государственной монополией. Национализация банков в декабре 1917г. была подкреплена конфискацией денежных средств населения.

2. Национализация промышленности.

14(27) ноября 1917 года ВЦИК и СНК издали Положение о рабочем контроле, который являлся подготовительным мероприятием к национализации промышленности, прошедшей в несколько этапов.

2 мая 1918 года СНК принял декрет о Национализации сахарной промышленности, 20 июня - нефтяной.
К апрелю 1919 года практически все крупные предприятия были национализированы. К началу 1920 года была в основном национализирована и средняя промышленность. Было введено жёсткое централизованное управление производствами.

Для управления национализированной промышленностью, был создан Высший совет народного хозяйства, который возглавил Валериан Валерианович Оболенский( партийный псевдоним Н. Осинский).

3. Монополия на внешнюю торговлю.

В конце декабря 1917 года внешняя торговля была поставлена под контроль Наркомата торговли и промышленности, а в апреле 1918 года была объявлена государственной монополией. Был национализирован торговый флот.

4. Принудительная трудовая повинность.

Была введена принудительная трудовая повинность, сначала для «нетрудовых классов».
Принятый 10 декабря 1918 года кодекс законов о труде(КЗоТ) установил трудовую повинность для всех граждан РСФСР.

Декретами, принятыми СНК 12 апреля 1919года и 27 апреля 1920, запрещался самовольный переход на новую работу и прогулы. Устанавливалась суровая трудовая дисциплина на предприятиях.

Широко распространилась также система неоплачиваемого добровольно- принудительного труда в выходные и праздники в виде «субботников» и «воскресников».

Декретом при совете обороны был создан Главный комитет по всеобщей трудовой повинности (Главкомтруд) во главе с Дзержинским.

В 1920 году, субботники широко проводились в январе во время «Недели фронта». По решению IX съезда РКП(б) 1 мая 1920 года было объявлено днём Всероссийского субботника. Именно На этом субботнике в Кремле работал Ленин.

После окончания гражданской войны в начале 1920 года часть армий РККА была преобразована в трудовые армии, сохранявшие военную дисциплину, но работавшие в народном хозяйстве.

Главным идеологом милитаризации труда и создания трудовых армий стал Троцкий, заявивший на IX съезде РКП(б) в 1920 году, что военные методы хозяйствования присущи всему периоду строительства социализма.

За «трудовое дезертирство» он предлагал карать отправкой в штрафные рабочие команды и концлагеря.

5. Продовольственная диктатура.

Большевиками была продолжена политика продразвёрстки – изъятия у крестьян всех излишков продовольствия свыше абсолютного минимума. На основании декрета от 18 мая 1918 года ВЦИК установил нормы душевого потребления у крестьян -12 пудов зерна, 1 пуд крупы и т.д.

Весь хлеб, превышающий эти нормы, получил название «излишков» и подлежал изъятию.

Для выполнения этой задачи создавались вооружённые рабочие продотряды, наделённые чрезвычайными полномочиями.

Хлебная монополия и карточная система распространения продуктов рассматривалась большевиками не только как средство продуктового обеспечения населения, но и как средство принуждения к сотрудничеству с советской властью и классовой борьбы. Летом 1918 года был введён «классовый паёк».

Население делилось на четыре категории:

  • особенно тяжёлый физический труд;
  • обычный физический труд, больные дети;
  • служащие, представители свободных профессий, члены семей рабочих и служащих;
  • владельцы предприятий, торговцы, не занимающиеся трудом.

К сентябрю 1918 года в Москве паёк по этим группам выдавался в соотношении 4:3:2:1, а в Петрограде - 8:4:2:1. Фактически, паёк получали только две первые группы, третья - изредка, четвёртая - практически никогда.

6. Запрет частного предпринимательства. Тут все понятно в общем.

7. Ликвидация товарно-денежных отношений и переход к прямому товарообмену, регулируемому государством.

До сих пор остаётся вопросом - был ли военный коммунизм экономической политикой в полном смысле этого слова, либо всего лишь набором разрозненных мер, принятых, чтобы выиграть гражданскую войну любой ценой.

Итоги и оценка военного коммунизма. Несмотря на усилия государства по налаживанию продовольственного обеспечения, начался массовый голод 1921-1922 годов, во время которого погибли до 5 миллионов человек. И как-то нет никаких криков по поводу Голодомора. Просто не помнят про этот период. И все.

Политика военного коммунизма - особенно жесткая продразвёрстка - вызвала недовольство широких слоёв населения, в особенности крестьянства, что вылилось в восстания на Тамбовщине, в Западной Сибири, и даже Кронштадте, где крестьян не было, но очень хотелось кушать, и др.

В марте 1921 года, на X съезде РКП(б) задачи политики военного коммунизма признаны руководством страны выполненными и введена новая экономическая политика.

Все по плану.

В школе №90 родители требуют ремонта

Очередные гроздья гнева созрели в сфере так называемого народного образования.


Склока прямо в школе по поводу плачевного состояния дел

"Дети не будут заложниками власти", "Лукьянченко, руки прочь от школы", "Янукович, услышь каждого" - под такими лозунгами в Донецке сегодня, 27 декабря, прошла акция протеста родителей. Людей возмущает ситуация, в которой оказалась донецкая школа № 90.

Школа лишилась одного из 2 своих зданий. Корпус, построенный в 1950 году, мэрия сдала в аренду судебной администрации. По окончании ремонта в здание переедет Кировский райсуд Донецка.

"Новый корпус школы № 90, где сейчас ютится вся школа – это пристройка к старому зданию. Несколько лет назад оно закрылось на капитальный ремонт. Мы надеялись, что школу отремонтируют для детей, но у власти денег для школьников нет. А для судей нашли", - возмущается Лидия Алексеева, руководитель инициативной группы родителей. [...]

"До выборов власть скрывала от людей это решение, - говорит правозащитница Мария Олийнык, к которой родители обратились за помощью. - До закрытия на ремонт в старом корпусе располагалась вся начальная школа, 2 музея, много кружков. Там была группа продленного дня и Школа искусств № 4. Теперь Школа искусств частично переехала в бывший детский сад, частично осталась в аварийном здании, а учеников младшей школы разместили в цокольном этаже основного корпуса. Кружки теперь работают в коридорах.
В донецкой школе № 90 дети учатся в подвале: школьный корпус власти отдали райсуду

Если бы суд не въехал, никто бы из родителей не дернулся. Такие люди и других нет. И не будет.

Донецк + Стус = любовь?

20 декабря 2012 года в Донецкой библиотеке имени Крупской прошло торжественное открытие музея поэта Васыля Стуса.

Все как полагается: вступительное слово о гении украинского бунтаря, несколько слов о трудностях, которые пришлось преодолеть, и о людях, которые помогли это сделать, воспоминания современников, знавших Стуса лично, и много-много пафоса.

Не слишком похожий на себя, но все же Стус

В самом музее можно увидеть фотографии поэта, его письма, документы, личные вещи, тетради, одежду. Все это ранее находилось в Горловке — музей был основан и существовал благодаря Олегу Федорову.

В прошлом году владелец заявил, что из-за возраста и состояния здоровья уже не может поддерживать экспозицию в порядке, и попросил взять музей на баланс города или области. Чиновники откликнулись и перевезли экспозицию в шахтерскую столицу, в научную библиотеку.

К вопросу реконструкции территории между Театром Кукол и ДонМУ

Архитекторами коммунального предприятия Управление генерального плана города Донецка разработаны и предложены варианты реконструкции благоустройства территории прилегающей к зданию корпуса №2 Донецкого национального медицинского университета имени Максима Горького, aka ДонНМУ, что по проспекту Ильича, - сообщает официальный сайт компании.

Вариант от Екатерины Лизонтан

Проектные предложения Екатерины Лизонтан, Алексея Рубинского, Елены Денисовой и Олега Громова направлены на создание уникальной, своеобразной площади в зоне влияния медицинского университета и расположенного совсем рядом Театра кукол.

Вариант от Алексея рубинского

Реконструкция входной зоны корпуса №2 ДонНМУ решена путем расширения пешеходных прогулочных зон, а также размещением памятника Отцу. Учителю и Шепчущей Арки, а также декоративного фонтана, игровой детской площадки в районе Театра кукол, декоративного озеленения и малых архитектурных форм: парковая мебель и светильники.
Вариант от Елены Денисовой

На существующих дорожках и тротуарах, проектируемой площади, предусмотрено выполнение покрытий фигурными элементами мощения по индивидуальному рисунку.

Число студентов падает, но конкурс - растет

Подготовку специалистов высшей квалификации в Донецкой области в 2012/13 учебном году осуществляют 23 высших учебных заведения III-IV уровней аккредитации (9 университетов, 4 академии, 10 институтов) и 54 – I-II уровней аккредитации (28 техникумов, 17 училищ, 9 колледжей), - сообщает официальный сайт Главного управления статистики в Донецкой области.

Численность студентов высших учебных заведений III-IV уровней аккредитации в нынешнем учебном году составляет 110,9 тыс. человек, I-II уровней аккредитации – 38,4 тысячи, то есть всего в вузах области сейчас обучаются 149,3 тыс. человек, в том числе дневную форму обучения выбрали 92,6 тыс. человек, или 62,1%.

По сравнению с предыдущим учебным годом общая численность студентов региона уменьшилась на 9,5 тысячи, или на 6%, а в вузах III-IV уровней аккредитации – на 9,9 тысячи, или на 8,2%.

Сокращение численности студентов наблюдается в течение последних шести лет (максимальной она была в 2006/07 учебном году – 217,6 тысячи). Вызвано это тем, что студентами становятся родившиеся в начале и середине девяностых годов прошлого столетия, когда рождаемость резко снизилась.

Особенно существенно (на 22,8%) сократилась за последний год численность студентов 12 негосударственных вузов (10 – III-IV уровней аккредитации, два – I-II уровней), составив 9,2 тыс. человек, или 6,1% общей численности студентов.

Про школу и школьников Донецкой области в 2012 году

В 2012/13 учебном году в 1107 дневных общеобразовательных учебных заведениях Донецкой области обучаются 331,3 тысячи школьников, - сообщает официальный сайт Главного управления статистики в Донецкой области.

Число школьников в этом году меньше, чем год назад, на 6 тысяч, или на 1,8%. В то же время благодаря росту рождаемости, который наблюдался с 2002 по 2008 год, численность первоклассников, составила 36,1 тысячи, увеличившись по сравнению с 2011/12 учебным годом на 2,4 тысячи, или на 7,2%, а всех учащихся начальных классов стало больше на 5,9 тысячи, или на 4,5%.

Сокращение общего контингента школьников произошло главным образом за счет уменьшения численности старшеклассников – на 6,5 тысячи, или на 13,7%.

Основную роль в общеобразовательном процессе по-прежнему играют традиционные средние школы. Их удельный вес составляет 82% общего числа дневных общеобразовательных заведений (без специальных школ-интернатов). В области действуют также 30 гимназий, 32 лицея, 2 коллегиума, 126 учебно-воспитательных комплексов, где обучаются 73,9 тысячи детей, или 22% всех школьников.

Ленты новостей

вКонтакте | в FaceBook | в Одноклассниках | в LiveJournal | на RuTube | на YouTube | Pinterest | Instagram | в Twitter | 4SQ | Tumblr | Google + | Telegram

All Rights Reserved. Copyright © 2009 Notorious T & Co
События случайны. Мнения реальны. Люди придуманы. Совпадения намеренны.
Перепечатка, цитирование - только с гиперссылкой на http://fromdonetsk.net/ Лицензия Creative Commons
Прислать новость
Reklama & Сотрудничество
Сообщить о неисправности
Помочь
Говорит Донецк